活动共分两部分进行。

　　首先，由高一年级备课组长贺海伶老师做了题为《单元教学看整体，踏实教研促习》的主题报告。贺老师从大单元教学的理解、数学必修二教材分析、数学组教研活动总结、新教材实施的困惑和思考等四个方面展开内容。对于大单元教学，贺老师指出，大单元教学着眼于“大”字，表现在教学内容大，教学架构大，教学视野大，是从收敛走向发散，从整体上教学。“单元”可大可小，可以是教材某一具体内容，比如“函数单调性”“函数零点”，也可以不针对具体章目，比如以“数形结合”“分类讨论”等数学思想方法为小单元，整体规划教学思路，重点关注知识脉络，实施中将内容分解为若干个小模块，逐一组织教学。在对必修二教材进行分析中，贺老师着眼新旧教材的对比，重点阐述新、旧教材例题编写体例和课后习题分类设置的新变化，并提出自己的教学建议。分享中，贺老师还特别对数学组“十三五”规划课题《高中数学“说题”式主题教研实践与研究》研究过程进行了总结：“说题”活动开展三年来，数学组聚焦教材、聚焦高考、聚焦教学实践，以高考真题为载体，有针对性的、系统地开展高中数学核心知识、高考重点和热点命题的专项研究；数学组以数学题目为抓手，着力解题思维、解题策略的研究，渗透数学思想方法、核心素养及数学文化落地的研究等，与大单元教学理念是一脉相承，对提升教师解题力、提升教师专业素养起到较大的促进作用。

　　贺老师的讲座高屋建瓴，既有宏观的理论支撑，又有微观的具体操作方法，旁征博引，形式活泼，内容详实，通过大量的一手材料，帮助老师们进一步了解新课程下大单元教学的基本特征及实施途径，与会教师纷纷表示受益匪浅。

　　活动第二部分，由高二年级刘明霞老师做公开课《离散型随机变量的分布列》。刘老师的课是高二数学新教材的统计部分，她采用“一案三单”形式组织教学，基于“智学网”平台进行学情精准分析。授课中，刘老师关注教材的基础性、连贯性，特别重视知识的衔接：刘老师从学生熟悉的平均数入手，变式为加权平均数、以及平均数的频率表达形式，循循善诱，引导学生发现频率的稳定值与概率之间的关系，继而发现数学期望与平均数的内在联系，引导学生用发展的眼光看待所学知识，从不同角度对研究对象再认识，水到渠成完成由具体到抽象的过程，顺利形成离散型分布列及数学期望的概念，并由学生探究出求数学期望的性质及求法“三步曲”。

　　最后，与会教师畅所欲言，评课议课，大家一致认为刘老师亲和力强，秉承新课程理念组织教学，重视知识的起源，关注知识间的内在联系，让学生在学习进程中体会新概念、新工具的合理性和必要性，思维引导行云流水；课堂上注重题目的归类和变式的练习，精讲精练，以问题串的形式设计教学，符合学生的认知规律；学生学习方式多样化，独立思考、小组合作，积极参与，思维发散，课堂气氛活跃，教学效率高，教学效果好。

　　两个多小时的主题教研活动，与会教师乐于分享、积极展示，充分展示了青年数学教师的教学底蕴；老师们潜心学习，踊跃交流，彰显出数学组浓厚的教研氛围，也为数学教学工作积蓄了前行的力量！（宋亚梅）